UNESCO: LATINOAMéRICA NO ALCANZARá OBJETIVOS DE 2015 EN EDUCACIóN

29 de Enero, 2014

UNESCO: Latinoamérica no alcanzará objetivos de 2015 en educación

La UNESCO presentó hoy el informe "Enseñanza y aprendizaje: Lograr la calidad para todos" en el que se apunta que pese a que Latinoamérica y el Caribe están cerca de lograr una matriculación universal en educación primaria, con una tasa del 95 %, todavía hay 2,5 millones de niños fuera de la escuela y los escolarizados no están recibiendo una educación de calidad.

Infolatam Efe
México DF, 29 enero 2014

Tener una educación de calidad es uno de los logros que no alcanzará la mayoría de los países de Latinoamérica como parte de los Objetivos de Desarrollo del Milenio fijados por la ONU para 2015, según destacaron hoy expertos de la Unesco.

En América Latina y el Caribe se está cerca de alcanzar la escolarización primaria universal, pues la tasa neta de escolarizaciones del 95%. Sin embargo, en la región sigue habiendo más de 2,5 millones de niños sin escolarizar.

Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo/América Latina y Caribe

Ver Informe Completo de la UNESCO

“En primaria y secundaria la investigación demuestra que los estudiantes no están adquiriendo los conocimientos básicos que se necesitan para continuar”, dijo en una conferencia de prensa el director de la UNESCO en Chile, Jorge Sequeira.

Así, tanto México como el resto de países de Latinoamérica tendrán que seguir luchando por este objetivo más allá del año 2015, igual que por la alfabetización de adultos para poner fin al analfabetismo funcional predominante en la región.

“Estos analfabetos funcionales son personas al margen de la sociedad, que forman parte de ese tercio de economía informal que caracteriza a toda América Latina”, aseguró Sequeira, quien explicó que la economía informal y la pobreza están muy ligadas al analfabetismo.

La UNESCO presentó hoy el informe “Enseñanza y aprendizaje: Lograr la calidad para todos” en el que se apunta que pese a que Latinoamérica y el Caribe están cerca de lograr una matriculación universal en educación primaria, con una tasa del 95 %, todavía hay 2,5 millones de niños fuera de la escuela y los escolarizados no están recibiendo una educación de calidad.

Sequeira destacó que hay “una crisis del aprendizaje” en toda la región y puntualizó que los estudiantes no están adquiriendo las competencias básicas, una situación que “se observa en todos los países de la región que participan en los estudios internacionales de evaluación de alumnos”.

El informe de la UNESCO destaca además que esta crisis tiene un costo no sólo por lo que toca a las ambiciones futuras de los niños, sino también para las finanzas de los gobiernos.

Así, el costo de que 250 millones de niños en todo el mundo no adquieran las nociones básicas es equivalente a 129.000 millones de dólares, es decir, el 10 % del gasto mundial en enseñanza primaria.

En este sentido, Sequeira responsabilizó a los ministerios de Educación de cada país y dijo que son ellos los encargados de que haya “una gestión delicada, justa, equitativa” para evitar que los presupuestos para educación se desperdicien.

“En muchos países -añadió- el informe prueba que una gran mayoría del presupuesto que se da al sector de Educación se va en cosas como son los salarios de los docentes y queda muy poco espacio para el desarrollo educacional, para la innovación, para lograr la calidad desde el aula o introducir nuevos instrumentos”.

“No necesariamente es más plata, sino mejor plata, en el sentido de invertirla en ciertos sectores donde a largo y mediano plazo hay impacto positivo”, agregó, como son la pequeña infancia o la formación de docentes.

En la presentación del informe participaron otras autoridades de la UNESCO y el investigador Carlos Beca.

Según explicó este último, los aspectos que se tienen que enfocar en mejorar a nivel regional son la formación inicial, la formación continua, la carrera docente y las instituciones que la llevan a cabo.

Sobre todo, añadió, hay que hacer énfasis en cosas como “la regulación de la calidad de los programas de formación y de los egresados, porque tenemos en muchos países gran oferta de la educación privada o incluso de la publica que no tiene esa regulación”.

También, agregó el experto, sería importante fortalecer la formación continua asegurándola con un derecho que se estipule por ley.

FUENTE INFOLATAM / EFE

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Desde el 2001, el Estado multiplicó los programas sociales, que, sólo en el caso del plan Asignación Universal por Hijo y la entrega de jubilaciones a quienes no tenían aportes, alcanzan hoy a más de 5,5 millones de personas.Sin embargo, este aumento del presupuesto social no ha conseguido que deje de persistir un núcleo duro de pobreza, que está entre el 20 y el 25% de la población.

Diario La Nación - Enero 2012